贵州教师资格证笔试试题每日一练（2.6）

　　贵州教师资格证笔试试题

　　1.【中学综合素质】

　　就读于苏州某中学的王同学，上音乐课时因自言自语被音乐老师用封箱胶带施以“封嘴”半节课的惩罚。下列关于该音乐老师课堂问题处理方式的说法，不正确的是()。

　　A.该老师没有顾及王同学的自尊及人格

　　B.该老师应对王同学的行为进行批评训斥，而不应该以“封嘴”惩罚

　　C.该老师应激励王同学与其他学生建立良好的课堂行为

　　D.该老师应及时寻找王同学自言自语的原因

　　【答案】B

　　【解析】教师承担着教书育人的使命，在课堂教学的过程中，教师要努力营造民主、尊重的课堂环境以及和谐、宽容、尊师爱生的师生关系，减少惩罚和批评。

　　2.【小学综合素质】

　　教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法、进行有意义的记忆。这说明该教师()。

　　A.忽略了学生的创造性

　　B.过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践

　　C.没有关注学生的情感需求

　　D.关注知识传授而非教会学生学习

　　【答案】D

　　【解析】基础教育课程改革背景下的教师观要求在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。教师应帮助学生设计恰当的学习活动并形成有效的学习方式，引导学生学习方法和思维等。题干中老师让学生记住知识而没有教给学生好的方法，说明该教师关注知识传授而非教会学生学习。

　　3.【幼儿综合素质】

　　凡凡对科学活动很感兴趣，长大后想当科学家。栗老师知道后说：“你在科学课上的表现不好，反应太慢，不太适合当科学家。”栗老师的做法()。

　　A.正确，结合幼儿的实际情况给出建议，有助于幼儿的发展

　　B.正确，有助于帮助幼儿树立正确的目标

　　C.不正确，没有看到幼儿的发展潜能

　　D.不正确，应该委婉地提意见

　　【答案】C

　　【解析】幼儿是发展中的人，具有巨大的发展潜能，要用发展的观点认识幼儿。题干中，凡凡对科学活动很感兴趣，教师应该对凡凡予以鼓励，保护凡凡的积极性和主动性，而不是打击凡凡故栗老师做法不正确。其次，栗老师以凡凡在科学课上的表现就判定凡凡不适合当科学家，说明栗老师没有将幼儿看成是正在发展的个体，没有意到幼儿巨大的发展潜能。故本题选C。

　　4.【中学教育知识与能力】

　　教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了教育具有()。

　　A.历史性

　　B.阶段性

　　C.生产性

　　D.永恒性

　　【答案】C

　　【解析】教育是一种生产性活动，教育再生产劳动力和再生产科学知识属于教育的经济功能，体现了教育的生产性。

　　5.【小学教育教学知识与能力】

　　刘老师在教学中不讲究方式，不听取学生的意愿。刘老师的学生只能对刘老师唯命是从，不能发挥独立性和创造性。由此推测刘老师与学生之间的关系属于()师生关系。

　　A.放任型

　　B.专断型

　　C.民主型

　　D.权威型

　　【答案】B

　　【解析】师生关系的类型一般可以分为专断型、民主型、放任型。其中，专断型师生关系是以命令、权威、服从、疏远为主要心态和行为特征的。教师对学生不够热爱和尊重，常使用权威和强制手段管理学生。教师的教育方法简单、粗暴，甚至苛刻。学生对教师缺乏了解，表面畏服，背后抗拒，处于被动地位。师生之间缺少交流、沟通，师生关系疏远，甚至紧张和对立。题干所述的师生关系属于专断型师生关系。

　　6.【保教知识与能力】

　　幼儿注意保持的时间与其年龄密切相关。在良好的教育环境下，3~4岁幼儿的注意能保持()，4~5岁幼儿的注意能保持()左右，5~6岁幼儿的注意能保持()左右。

　　A.3分钟5分钟10分钟

　　B.3~5分钟10分钟15分钟

　　C.3~5分钟6~8分钟10~12分钟

　　D.3分钟6~8分钟15分钟

　　【答案】B

　　【解析】幼儿注意的稳定性比较差，但不同年龄阶段，稳定性有一定的差异。一般而言，注意的稳定性随年龄增长而提高。3~4岁幼儿能够集中注意3~5分钟;4~5岁幼儿能够集中注意10分钟左右;5~6岁幼儿可集中注意15分钟左右，有的甚至可以达到20分钟。

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