2019教师招聘考点分析：案例分析题

　　1.李老师非常热爱自己的工作，为了做好本职工作，她不断提高自己的理论素养，改进教学方法。在日常教学中，她关心每一位幼儿的成长，也能针对不同幼儿的发展特点因人施教。淘淘是个有思想、有个性的小朋友，可就是在教学活动中注意力不集中，也不愿意上课。于是李老师就利用其好奇心特别强的特点，通过课前与小朋友做游戏来吸引淘淘的注意力，当淘淘加入到游戏活动中时，就及时在班上表扬了淘淘。由此吸引了他的注意力，激发了他上课的兴趣。为了促使家园教育同步，她主动与家长沟通，虚心接受家长提出的合理化建议。由于工作成绩突出，李老师多次被评为幼儿园优秀教师。

　　请运用教师职业道德知识对该案例进行分析。

　　【参考答案】

　　(1)终身学习是教师在处理其与自己发展的关系时所应遵循的原则要求。案例中的李老师为了做好本职工作不断提高自己的理论素养，改进教学方法，是遵循终身学习的师德规范的体现。

　　(2)爱岗敬业的教师职业道德规范要求教师认真辅导学生。学生的学习是有个性的、有个体差异的，因而集体教学与个别辅导必须结合起来。案例中的李老师热爱自己的工作，并且在进行集体教育的同时兼顾了学生淘淘好奇心强但对上课没兴趣的个性特点进行了有针对性的个别教学。这是李老师遵循爱岗敬业的师德规范的体现。

　　(3)教书育人的教师职业道德规范要求教师在教学中能对学生循循善诱，诲人不倦，因材施教。案例中的李老师关心每一位幼儿的成长，针对不同幼儿的发展特点因人施教。即遵循了这一师德规范。

　　(4)为人师表的教师职业道德规范要求教师尊重家长。在处理与家长关系时，主动与学生家长联系，认真听取家长的意见和建议，尊重学生家长的人格等。案例中的李老师为了促使家园教育同步，主动与家长沟通，虚心接受家长提出的合理性建议。即遵循了这一师德规范。

　　(5)关爱学生的教师职业道德规范要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。关爱学生的范围是全体学生，关键是做到对学生平等公正。案例中的李老师关心每一位幼儿的成长，对不认真听讲、不愿意上课的学生进行积极教育。即遵循了这一师德规范。

　　2.以下是两位老师在课间的对话片段：

　　张老师：现在的这些学生，一点都不踏实，好高骛远，浮躁。上节课，班里进行测试，一个同学竟然要求我给他提示一下作文的写作思路，平时作文课时，我总是教育学生们怎么审题，这倒好，测试时又忘了。我要求平时测验要像毕业考试一样严格认真，考生是不能问这问那的，这样考出来的分数才真实。

　　肖老师：评价应该重结果，更应该重过程，学生学习水平的真实，比分数的真实更重要。我认为平时考试，学生看不大懂题目要求的时候，老师可以给学生适当的点拨。

　　请运用新课程理念的有关知识，评析两位老师的观点。

　　【参考答案】

　　(1)新课程改革提倡建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，主张改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，要建立促进学生全面发展的评价体系，使评价不仅关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能。

　　(2)案例中张老师的观点违背了新课改的精神，过于关注评价的结果，而忽视了评价过程，这种评价方式是片面的，不利于过程与方法、情感态度与价值观的课程目标的实现，也不利于促进学生的全面发展。而肖老师“不仅重结果，更应该重过程”的观点，符合新课改的“立足过程，促进发展”的评价理念，重视过程与方法，有利于帮助学生建立自信，寻找改进问题的办法，更有利于发现和发展学生多方面的潜能。

　　3.目前，一些学校坚持“日清—周结—月考”循环式的学习方法，要求学生对所学知识，当天要及时复习，做到“不等”“不靠”“不拖”;利用周末时间，把一周所学的内容和做过的练习进行归纳整理;每月要对自己的学习情况进行总结和反思。

　　运用教育心理学理论，分析学校的这一做法。

　　【参考答案】

　　案例中学校的做法体现了以下教育心理学理论：

　　(1)艾宾浩斯的遗忘规律表明，遗忘在学习之后立即开始，而且在最初的时间里遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐缓慢下来，过了相当长的时间后，几乎不再发生遗忘。因此，为了防止遗忘，要及时复习。案例中的“日清”体现了这一规律。

　　(2)学习策略中组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略的运用，可以提高学习效率。案例中“周结”体现了这一点。

　　(3)行为主义心理学家斯金纳提出了强化原理，强化是采用适当的强化物而使机体反应频率、强度和速度增加的过程。桑代克提出了学习的三大定律：准备律、练习律和效果律。强化原理及学习的练习律和效果律均表明应该对学习进行练习及结果的强化。案例中“月考”体现了这一原理。

　　(4)运用学习中的时间管理策略，可以做到统筹安排学习时间：①每个人都应当根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落到实处。②对每一天的活动，可以列出一张活动顺序表来。按照既定的活动顺序表，

　　利用周末时间对一周所学内容进行归纳整理，做到“日清”和“周结”。同时每月也都要按照活动顺序表，对自己的学习情况进行总结和反思。③在制订学习计划时，要注意将学习计划落实在学习成果上。在执行学习计划时，要有效防止拖拉作风。这样就可以做到“不等”“不靠”“不拖”。