贵州教师说课面试技巧常见模板

　　【导读】说课是面试考试其中的一项，很多考生想要知道说课常见模板有哪些，针对这个问题，贵州教师资格面试技巧为大家整理了以下资料，大家一起看看吧。

　　一、自我介绍：考生序号、单位、课题

　　二、说课内容

　　1、说教材：对教材的分析和处理。

　　1)教材的地位和作用：

　　①所授学科内容在整个知识系统中的地位如何?宏观——微观的过程

　　②与前后知识的内在联系如何?这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的?是对哪些知识的运用?有什么发展?又是后面学习哪些知识的基础?

　　③对学生知识能力方面的培养有什么作用?对学生将来的学习有什么影响?

　　2)教学目标：教学目的——与教学大纲相对应

　　包括：知识目标：识记、理解、运用;能力目标;思想觉悟。

　　在对知识掌握的基础上上升到能力。

　　依据：①学生已有的认识基础

　　②本课内容在教材中的地位、作用

　　③课程标准的具体要求

　　3)教学重点与难点的确立

　　依据：①课程标准的具体要求

　　②学生实际和社会实际

　　③教材的逻辑结构和教学体系：能起到提纲挈领、举一反三的重点;难点则是因生而异、因校而异的。

　　4)教材的处理

　　教师驾驭教材的能力：善于利用教材中的辅助文、小问题......

　　2、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。

　　依据：①教学目标，教学重难点。

　　②学生认知活动的规律和学生实际水平状况

　　③教师的教学实际水平，要扬长避短。

　　目的：掌握知识、培养能力、开发智力。

　　3、为什么要采用这种教学方法?在具体课堂教学中如何有效地运用这种方法?预计达到什么效果?

　　选择教学手段，如多媒体;目的性、实用性、可实践性、新颖性。

　　4、说教学程序(说教学设计)

　　包括：新课导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。

　　1)导入：故事、歌曲、名言、明知故问(换位思考)。用什么方法导入?有什么好处?能有什么效果?

　　2)讲解：①教师通过什么方式提出哪些问题?如何促进学生积极思考?教师起到什么作用?学生参与到什么程度?哪些是学生独立完成的?

　　②在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力?达到什么目标?学生在学习时可能会出现哪几种思维结果?有哪些思维定势须克服?如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施?

　　③如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。

　　3)评价教学效果：(反馈)

　　不仅仅是课堂练习，还包括提问。练习要有针对性、系统性。针对重点、难点;系统于知识的内在联系;可实践性。

　　4)归纳总结：重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题，承上启下。

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