2021年贵州小学教师资格证笔试简答题每日一练

　　题目：

　　1. 教师专业发展的途径

　　2. 影响个体身心发展的因素

　　3. 个体身心发展的一般规律

　　【参考答案】

　　答案一

　　1. 观摩和分析优秀教师的教学活动。观摩的形式有组织化观摩和非组织化观摩两种。

　　2. 开展微格教学。微格教学，也称微型教学，是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20 分钟)尝试做小型的课堂教学，一般将这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

　　3.教学决策训练。教学决策训练是指在了解和掌握将要教授的班级状况的基础上，新手型教师 在指导者的指导下观看其他教师对此班级的现场教学或教学录像，从中找到自己教学的最佳行为的过程。在此过程中，指导者会向新手型教师展示更恰当的教学行为，同时给予说明，因此新手型教师可以获得近乎实际上课的教学经验，从而改善其教学行为，提高自身的教学 能力和水平。

　　4.反思教学经验。教师反思的环节包括具体经验—观察分析—抽象的重新概括—积极的四个阶段。

　　答案二

　　1. 遗传

　　首先，遗传素质为人的身心发展提供了可能性，它是人的身心发展的生理前提。其次，遗传 素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的年龄特征。再次，人的遗传素质是有差异的，遗 传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响。最后，遗传素质又具有可塑性。

　　2. 环境

　　首先，外部社会环境是个体身心发展、成熟的客观条件，对人一生的发展都具有一定的制约作 用。其次，环境对人的作用离不开社会实践，社会实践对于人的发展具有决定性的作用。

　　3. 教育

　　首先，教育是人的发展的最重要的外因，教育决定了人的发展方向和发展水平。其次，学校教 育在人的身心发展中具有主导作用，其目的性、系统性、专门性和基础性对青少年儿童的 发展具有举足轻重的作用。

　　4.个体的主观能动性

　　教育和环境对个体身心发展的作用，只有通过人的实践活动，即发挥人的主观能动性才能实现。

　　答案三

　　1. 个体身心发展的顺序性

　　2. 从出生到成人，个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

　　3. 个体身心发展的阶段性

　　个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务， 这就是身心发展的阶段性，它反映了量变与质变的统一。

　　4. 个体身心发展的个别差异性

　　个体身心发展的个别差异性是指由于遗传、环境、教育和自身等因素的影响，个体之间在身心特征上表现出来的个别差异性。

　　5. 个体身心发展的不均衡性

　　个体的身心发展也具有不均衡的特征，一种是同一方面在不同年龄阶段中的不均衡发展;另外一种是指不同方面的不均衡发展。

　　6. 个体身心发展的互补性

　　身心发展的互补性是指不同的机体能力可以互相补偿的特性。

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