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2021年贵州小学语文教资面试逐字讲稿

来源:
贵州教师资格网
作者:
李老师
发布时间:
2020-12-25 13:57:28
贵州教资 贵州教资报考指南
  【导读】2020下半年面试不到一个月的时间了,贵州教师资格网特此为各位考生准备了2021年贵州小学语文教师资格证面试逐字讲稿以便考生们复习,希望能给各位考生一些帮助。
小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板

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  1. 题目:《桥》

  2. 内容:

  黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。

  山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

  村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

  东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

  死亡在洪水的狞笑声中逼近。

  人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

  木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。

  老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

  人们停住脚,望着老汉。

  老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”

  有人喊了一声:“党员也是人。”

  老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”

  竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。

  水渐渐窜上来,放肆(sì)地舔着人们的腰。

  老汉突然冲上前,从队伍里揪(jiū)出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

  小伙子瞪(dèng)了老汉一眼,站到了后面。

  木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。

  水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。

  小伙子推了老汉一把,说:“你先走。”

  老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。

  突然,那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

  老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。

  一片白茫茫的世界。

  五天以后,洪水退了。

  一个老太太,被人搀(chān)扶着,来这里祭(jì)奠(diàn)。

  她来祭奠两个人。

  她丈夫和她儿子。

  3.基本要求:

  带领学生们有感情的朗读课文,体会洪水的无情

  引导学生通过文本学习分析本文的所运用到的手法和技巧。

  十分钟内完成,适当的板书设计。

  【教学过程逐字稿】

  尊敬的各位评委老师,大家上午好,我是面试小学语文教师的 5 号考生,今天我试讲的题目是《桥》,下面开始我的试讲。

  上课,同学们好,请坐。

  同学们,上课之前呢,老师要先给大家播放一个有关洪水的视屏,稍后老师会请大家来谈一谈,你观看后的感受。

  视屏播放完了,大家觉得怎么样?

  哦,你说,当洪水涌来的那一刻,特别的可怕,如果是你,当时肯定会被吓哭。

  还有吗?

  哦,你觉得,当洪水褪去后,人们因为失去亲人的痛哭,令你深有感触,使你明白了,一定要珍惜自己的生命。

  是啊,洪水是无情的,但人类是有大爱的。那今天,我们就要来学习一篇有关于洪水的感人故事。现在,老师要给大家 10 分钟的时间,自由地朗读《桥》这篇课文,同时,边读边解决这样几个问题。

  问题一:用圈点勾画的方法,画出文中的重点生字词,

  问题二:思考课文主要讲述了一个什么故事。

  好了,开始你们的阅读吧!

  大家读书的声音渐渐小了,看来大家已经解决得差不多了,那现在老师就来检查一下大家的生字词掌握情况。

  现在,请同学们合上课本,老师已经将本节课的生字词整理到了我们的 PPT 上,哪位同学愿意来展示一下

  自己?

  你的小手举得最高,就你吧!

  大家说,他读得怎么样?

  唉,我听到有同学说他有一个字读错了。那这个字应该读为:“对,狞笑”,也就是凶狠恶毒地笑。来,我们一起读一读!

  狞笑,狞笑

  除此之外啊,在整篇文章中还有一个字的书写,老师也要给大家强调一下。就是这个“戴”字。我们常常组词,戴着一个帽子,对吧?戴着,戴帽子,哎,穿戴。那在写的时候啊,大家一定要注意一下,它下面还有一个撇,可千万别给它忘了。来,现在,我们一起在本子上写一遍。

  现在,字词已经全部弄清了,我们再请刚刚这位同学,重新朗读一遍。

  这回怎么样?哎,声音洪亮,字正腔圆,非常好!请坐。

  接下来,我们再来攻克第二个难关,内容观。

  哪位同学来说一说,这篇文章它主要讲了一个什么故事啊?

  啊,你说,它讲了一个老汉舍己为人的故事。

  谁能再具体点说说?

  你的眼神充满了自信,就你吧!

  唉,没错。本篇文章就是讲述了,一个老共产党员,面对洪水,他把希望让给了别人,却把死和危急留给自己的感人故事。

  那现在,老师再给大家 10 分钟的时间,请大家以小组为单位,合作讨论,作者是怎么刻画老汉的形象的?大家讨论的声音渐渐小了,第一组已经全员举手,哦,那就来说一说你们的看法,哦,你们说,作者通过洪水以及人们的反应来刻画老汉的形象的。

  那作者笔下的洪水是怎么样子的呢?

  没错,就是文章中的前两个自然段。那哪位同学,能把这个惊险的场景来给大家读一读。穿红色衣服的女同学,你来

  嗯,感情到位,但是呀,声音不够洪亮。咱们再来一次,嗯,这次就非常到位了!

  那现在,我们就来看一看这两段的内容,课文说,黎明的时候,雨突然大了,像泼、像倒,而且呀,这洪水还像一匹受惊的野马,从山谷里狂奔而来。这是什么修辞手法呀?

  哎,对,就是夸张和比喻。那他们的好处是什么呢?

  对,生动形象地写出了洪水的大。那面对着如此可怕的洪水,人们的反应又是什么样的?

  对,惊慌失措,一百多号人,你争我抢地往南跑。那我们的主人公老汉,他的反应又是怎样的?唉,就是

  这一句:“他不说话,盯着乱哄哄的人们,他像一座山。”唉?老师就有疑问了,老汉和山,这两者之间有什么关系呀?

  唉,大家的眼神都充满了疑问。别着急,老师换一个问法。我们说到巍峨的高山,你们的第一感觉是什么?唉,有同学说,高大,稳重,还有同学说庄严。所以,这是不是就像老汉在老百姓心中的形象一样呀?我们的作者,就通过一个精彩的比喻,以及和前文中人们的对比,就生动地刻画出了一个威严、稳重的老汉形象。

  那在以后的写作中,大家是不是也可以适当地用一用修辞手法来为自己的文章,增光添彩呀?

  好,同学们,那作者除了刻画洪水,人们的反应,以及老汉的,还有别的地方吗?

  哦,第三组同学说,还有一个年轻的共产党员。那面对着汹涌的洪水,这个年轻人,他的反应是什么?唉,对,想要逃跑。那我们的老汉是怎么做的呢?

  唉,老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个共产党员吗?排到后面去。’老汉凶得像个豹子。

  谁能来说说,这样写的好处是什么?

  你终于鼓足勇气了,快站起来吧!

  嗯,他说,这里是运用了动作描写和语言描写来刻画老汉的形象的。重点是刻画他当时愤怒的心情。大家说对不对?

  唉,是的。除此之外啊,其实这里还有一个修辞。就是比喻。这样啊,就更加地完整全面了。

  那现在,我们就请两位同学,上台来演一演,老汉和年轻人的这一部分。

  他们演完了,怎么样?

  唉,是不是瞬间就看到那个严厉的老汉和那个贪生怕死的年轻人呀?

  好了,同学们,这节课,我们从洪水,人们的反应,以及年轻人的反应等角度,分析了老汉的形象。其实,文章中,还有很多精彩的句子,但是由于课上时间有限,课下就请同学们继续去预习课文,并思考,作者在最后才交代年轻人与老汉是父子关系,这有什么好处。

  现在请大家记下我们的作业。

  我们的作业是搜集其他舍己为人的感人故事,并为老汉设计一段颁奖词。

  好了同学们,这节课,我们就先上到这里。下课。

  尊敬的各位评委老师,以上就是我试讲的全部内容。感谢各位评委老师的聆听!

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