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2020年贵州小学教师资格品德《学会和谐相处》教材分析

时间:
2020-07-28 11:03:56
作者:
余老师
阅读:
来源:
贵州教师资格证
  贵州教师资格网带来2020年贵州小学教师资格品德《学会和谐相处》教材分析,希望能对各考生有所帮助。

  一、教材分析

  (一)逻辑分析

  《学会和谐相处》是人教版小学社会六年级下册品德与社会第一单元第三课。本单元共包含三课:男生和女生、朋友之间、学会和谐相处。十二岁的儿童逐渐进入青春期,他们的自我意识不断提高,有了更多交往的需求,也开始形成相对固定的伙伴,但随之也会遇到一些困惑与烦恼。例如,如何建立真正的友谊。本单元教材以“你我同行”为题,让学生探讨与不同的对象打交道的基本原则和方法,帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。

  (二)内容分析

  本单元教材从高年级学生独有的视角出发,重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待,相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,男女同学之间友好交往,相互尊重”的目标。教材分为三课,分别涉及了与同学的交往、与朋友的交往,与大众的交往三个方面的内容。围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽,全面展现了学生所关心的问题。

  二、教学资源

  人际交往的规则

  在人际交往中,人们往往都有一些共同的特性,我们只要把握好了人们的这种心理需求,就能够博得他人的好感和尊重,从而更容易与之相处。

  第一,人们总是喜欢听表扬的话,而厌恶批评的话。这就对我们在交往中提出两点要求:首先语言要幽默,其次要学会真诚地欣赏、赞美他人的长处。

  第二,自我信任感。人们往往关注的是自己付出的代价,而忽略自己得到的收获;当他人在某一方面比自己强时,会产生嫉妒心理;而当自己的对手失意时,又常常幸灾乐祸,达到自我满足感。这就是说,我们在与他人交往时,不要处处争强好胜,处处显得比对方强。

  第三,寻求归属感。我们单个的人在面对巨大压力时,总会有自卑、渺小的感觉,只有融入一定的团体,才能把外界的力量转化为自身的力量,从而产生“情感共有感”。我们在交往中,应该学会分享他人的喜怒哀乐,注意给他人以支持和鼓励。

  第四,他人尊重性。每个人都希望在社会中有自己的一席之地,能得到别人的尊重和认同。

  第五,个别性。个别性主要体现在两个方面,一是个性上的独特性;二是情感上的隐私感和独立空间感。每个人的个性正是他的能力所在,他的魅力所在,我们要尊重和认可他人的这种独特性。同时还应该尊重他人的个人隐私权,给他人以独处的空间和时间。

  了解了他人和自我,我们就能积极主动地与他人交往,取得他人的认同和接受,也就能更好地自我调节,以乐观向上的态度面对生命中的每一天。在人际交往和情绪调控中坚持一个原则:学会善待自己,善待他人。

  三、教学案例

  活动一:发生冲突怎么办

  1.结合教材中的范例,引导学生讨论:如果你是江周或是子豪,你的心情会怎样?态度怎样?会怎么做?如果你是旁观者,你的心情又会怎样?态度怎样?会怎么做?

  2.引导学生填写教材第17页的表格,然后交流。

  3.引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨,如:

  (1)我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突,我该怎么办?

  (2)我热心帮助同学,主动管理班级,但有些同学却不领情,还说我多管闲事,想表现自己。我该怎么办?

  4.使学生通过讨论认识到:在生活中,我们会经历许多不如意的事情,只有对人友善、宽容,与人和谐相处,才会更加快乐;发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,采用恰当的方法,才能化解冲突。

  5.让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。

  活动二:演一演,议一议

  1.让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾,并投入“悄悄话信箱”,然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。可由教师扮演家长,学生自由表现。

  2.全班进行评价:你最喜欢哪种与长辈的交流方式?你最不喜欢哪种方式?谈一谈自己的感受。引导学生结合教材第18页的提示问题展开讨论,共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。

  3.教师趁机引出教材中小光的事例,组织学生展开讨论:你认为小光的爸爸看到这封信后会怎么做?你觉得用写信的方式解决与他人之间的矛盾可行吗?除此之外,我们还可以用什么办法?引导学生学会像小光那样,当与长辈发生冲突的时候,首先应该尊重并理解他们,并想办法和他们沟通。

  4.活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾,用你认为合适的方法与父母进行沟通,如给父母的一封信等。

  四、相关链接

  交友十八法

  当朋友有成绩时,我应当感到高兴;

  当朋友有追求时,我应当给予鼓励;

  当朋友吐真情时,我应当加以珍藏;

  当朋友喜洋洋时,我应当及时分享;

  当朋友遇困难时,我应当给予帮助;

  当朋友有缺点时,我应当诚恳指出;

  当朋友有苦闷时,我应当体贴疏导;

  当朋友埋怨我时,我应当忍耐聆听;

  当朋友不理解时,我应当沟通等待;

  当朋友处境孤独时,我应当多多亲近;

  当朋友与我有矛盾时,我应当反省谦让;

  当朋友夸奖我时,我应当虚怀若谷;

  当朋友批评我时,我应当虚心接受;

  当朋友羡慕我时,我应当与他分享;

  当朋友要回报我时,我应当诚意推让;

  当朋友给我说心里话时,我应当为他保密;

  当朋友做事出格时,我应当直言劝谏;

  当朋友执迷不悟时,我应当晓明大义。

  以上就是2020年贵州小学教师资格品德《学会和谐相处》教材分析的相关介绍,希望能对大家有所帮助。如想获取更多关于贵州教师资格的相关资讯,如贵州教师资格面试试题、报名时间、教资考试时间、报考条件、备考知识、相关新闻等,敬请关注贵州教师资格网。

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